□     李華平

　　在學科教學中滲透心理健康教育是進行心理健康教育各種方式中更為可行和常用的一條途徑。教師要尋找學科教學內(nèi)容中的契機，在教學中培養(yǎng)學生的積極情感、堅韌的意志、良好的性格；運用恰當?shù)慕虒W方法引導(dǎo)學生主動學習、學會學習、發(fā)展他們的主體性；培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。下面談?wù)勎业囊稽c體會：

　　加強學生心理健康教育，教師必須有健康的心理，必須掌握心理專業(yè)知識和教育技能、應(yīng)正確認識自己角色的改變。教師工作進入個性化時代、合作時代，對學生要學會尊重、善于溝通，建立平等和諧的師生關(guān)系。教師要了解新一代青少年的內(nèi)心世界，要關(guān)心他們的問題和煩惱，要給予他們的熱情和信任。我工作以來每一學期的第一節(jié)課都與學生進行心與心的交流，從中可以了解學生的內(nèi)心世界，針對實際情況，研究如何對學生進行心理輔導(dǎo)，因而收到很好的教育效果。這也是讓學生來學好我教的這門功課的好開端。在物理教學過程中，學生給我的反饋信息是：

　　1.要尊重天性，客觀地評價。

　　我對班里的每一位同學都給以充分地肯定，肯定每一位同學都有自己的優(yōu)點，之所以學習效果存在著差異是因為自己還沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是什么，還沒有很好利用非智力因素，相信每一位同學都希望自己取得成功，希望經(jīng)過我們師生共同努力，大家都能取得進步！我只希望人人進步，不求人人高分！我經(jīng)常用一些鼓勵的話跟學生交流，客觀的認識每一位學生，因為人天性都希望得到尊重！只有得到這一科任課老師的尊重，學生才會更用心來學習這一個科。下面是學生給我的紙條：“老師，您好！我跟你一起交流的第一節(jié)課，您給我的印象非常的深刻。通過您的這一課，您的精神，您對我們每一個同學的關(guān)懷，還有您以一顆偉大的心來鼓舞我們每一位同學都要努力學習，都給我很深的印象。老師，我們一起交流的這一節(jié)課，使我明白了很多事理，懂得了做人、做事都應(yīng)有自信心！老師，謝謝您，您給我?guī)硎愕男判模窈笪視W習?！薄袄蠋?，您這一節(jié)課講的話，使我增強了學習物理的信心。我本來對物理這一科不感興趣，聽了您的話，使我知道以后怎樣學好物理這一科?！苯處熞娴卦u價學生，幫助學生樹立自信心，特別是對有自卑心理傾向的學生更應(yīng)該這樣做。如他們上課回答問題時，即使沒有答對，我也鼓勵地說：“你能積極發(fā)言，有勇氣，很不錯，我非常佩服！”或者說：“你的答案已經(jīng)很接近正確答案了，我相信下次你一定能答對！”教師只有不斷地肯定自己所教的學生，激發(fā)學生的自信心，才能喚起他們的學習興趣！

　　2.要尊重學生的人格，多給予鼓勵與激勵，讓心與心溝通。

　　在一次期中考試后的歸因與立標中，一位學生這樣寫道：“期中試卷一發(fā)下來，讓我整個人全都愣住了，竟然會不及格，怎么會這樣？我心情壞透了。不過現(xiàn)在自己感覺好多了，是老師您在我試卷上寫的‘繼續(xù)努力’四個字鼓勵了我，啟發(fā)了我。我明白了，如果我一直這樣消極，成績是永遠好不了的。雖然自己還覺得很遺憾，但是我相信老師您對我還有信心，哪怕你有一點點，我也是十分滿足的。在這我要先謝謝老師您。從現(xiàn)在開始，我會不停地告訴自己：‘爭氣’！‘爭氣’！記住老師寫給我的那幾個‘繼續(xù)努力’?。　薄袄^續(xù)努力”四個字能給學生這么大的鼓勵，是我對學生尊重、理解和接受的反饋。我經(jīng)常在作業(yè)本上或試卷上給學生寫上鼓勵的話語，及時與學生交流。如對有自卑傾向的學生經(jīng)常寫上：“你最近已有進步，加油！相信你能取得更大的進步?！睂σ恍┏煽儾畹膶W生更應(yīng)該尊重他們，如有學生在作業(yè)本上對我說：“老師，我是一個學習成績很差的學生，但我也想學好，我希望老師能幫助我！”對于這樣的學生，我給她回話：“別著急，你成績不好是因為你過去沒學好，從現(xiàn)在開始，讓我們一起努力吧！相信你能取得進步！”這對學生起到很大的幫助，在學生反饋信息中，表明老師的話給他們很大信心的占80%，特別是對學習求助無能者更有幫助。一位學生告訴我：“我一直想把一些不懂的東西向老師請教，但我又怕老師、同學說我成績不好還……”她在我的鼓勵下逐漸地能遇到不懂的就向老師、同學請教，學習也較有興趣，成績也逐漸趕上來。